红色文化融入研究生思想政治教育研究
高校立身之本在于立德树人，培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人，是高校思想政治教育的根本问题。研究生是高校受教育者中的高层次群体，习近平总书记高度重视研究生教育工作，多次强调要“适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才”。红色文化是中国共产党领导的中国革命精神的精华，同时也是中国优秀文化的精华，具有鲜明的民族特性。将红色文化融入研究生思想政治教育过程中，不仅是提高研究生思想道德素养的有效教学方式，也是为我国实现文化强国战略培养高素质人才的精神之“钙”。
一、红色文化融入研究生思想政治教育的时代价值
研究生作为接受较高教育的知识分子群体，是党和国家事业发展的人才资源，红色文化作为中华优秀文化的重要组成部分，将其融入研究生思想政治教育具有重要意义。
（一）红色文化融入研究生思想政治教育是落实立德树人根本任务的时代诉求
根据近年《全国研究生招生数据调查报告》数据显示，自2015年来，硕士研究生报名人数屡创新高，2020年首次突破300万，2022年更是达到457万。与此同时，随着“双一流”建设等相关政策启动，诸多高校不断扩张研究生教育规模，掀起全国范围的扩招热潮。然而，随着研究生生源规模的扩大，能否保持相应的培养质量成为社会各方共同关注的重要问题，也为研究生思想政治教育工作提出了新的要求。高校立身之本在于立德树人，研究生的思想政治教育工作成效事关高校立德树人的根本任务的实现，对引导研究生学习生活，培育研究生成长成才具有重要作用。当下世界正处于百年未有之大变局，红色文化作为一种优质的教育教学资源，其重要的育人功能对提升研究生的思想政治教育工作、培育时代新人意义重大。因此，要充分认识传承弘扬红色文化过程中蕴含的育人价值，在研究生思想政治教育工作中秉承红色文化育人工作理念，充分发挥红色文化育人功能。使研究生能够将红色文化中彰显出的宝贵民族精神通过实践活动内化于心、外显于行，从而更好地达到思想政治教育立德树人的目的。
（二）红色文化融入研究生思想政治教育是提升新时代研究生思想政治教育实效性的现实需求
随着中国特色社会主义进入新时代，研究生思想政治教育日益受到学界关注，其中关于思考如何提升研究生思想政治教育实效性逐渐成为领域内重要课题之一。虽然关于“思想政治教育实效性”概念如何界定学界尚未达成共识，但多数研究成果均指向“实践活动结果的有效性”，即思想政治教育“方法的可操作性，在实践中的可行性，并产生良好效果的可靠性”。作为对人进行思想价值引导，思想政治教育想要真正实现“有效”，同样需要遵循知、情、意、行的一般发展规律。红色文化承载着革命先辈的光辉历史和崇高精神，具有无与伦比的说服力与感召力，将红色文化融入研究生思想政治教育，加强对研究生的红色文化教育，能够发挥思想革命先辈的榜样作用。与此同时，作为一种基于历史事实的文化凝聚，红色文化丰厚的素材载体无疑能够大大增强融入思想政治教育内容、教育方法的可操作性和融入思想政治教育实践的可行性，从而能够使研究生自觉抵御不良思潮的冲击影响，达到传承红色文化和提升研究生思想政治教育效果的双重效果。
二、红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
时下研究生思想政治教育工作稳步推进，与红色文化的结合也愈发紧密，已经取得了良好的教育效果。然而，红色文化教育内容与新时代研究生教育对象均具有区别于一般思想政治教育的特殊性，同时也为红色文化融入研究生思想政治教育带来一定挑战。
（一）受教育者视角下红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
1.部分研究生群体缺乏对红色文化的认知动力
研究生入学考试包含很多传承红色文化内容，能够考取研究生往往代表学生已经对红色文化形成了部分认知。然而，部分研究生仅仅为了通过考试，以应试的方式机械记忆某些备考内容，缺乏对红色文化的思考与了解，对其重要性认识不足，甚至认为红色文化特指我国革命文化，与自己生活的年代特别是新时代存在较长的距离，由此认为自己离这种文化很远，在当今时代学习红色文化缺少现实意义。与此同时，研究生往往面对较为沉重的科研任务及就业压力，致使其将精力放在专业学习之上，相对忽视思想政治品格与个人精神境界的提高，逐渐丧失对红色文化进行学习的兴趣和动力，课堂上学习敷衍，课后也不会主动去探究红色文化的深层内涵。
2.部分研究生群体缺乏对红色文化的认同践行
研究生是高校受教育者中的高层次群体，年龄相对较大，心智相对成熟。在社会转型大背景与科研创新培养方向的双重影响下，研究生群体的主体意识得以增强，且往往具备一定的批判精神，对所学知识习惯性质疑。伴随着信息技术与通讯手段的日新月异，部分负面思潮与错误价值观念纷纷涌入，不断对研究生的思想价值观念进行渗透。部分西方国家出于和平演变等政治企图，通过各种媒体宣传历史虚无主义思想，通过歪曲历史、片面宣传、夸大历史中遇到的曲折等手段，质疑我国的英雄人物和先进事迹，以“还原历史真相”为幌子，利用研究生的批判与质疑精神，使其认为红色文化等所学历史仅仅是一种政治宣传，不具有真实性，进而对红色文化产生怀疑态度，更难以形成内化于心、外化于行的自发认同与践行意愿。
（二）教育者视角下红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
1.部分高校对红色文化教育重视程度不足
红色文化独特的育人功能与社会价值是高校最为珍贵的思想政治教育资源，能够为研究生思想政治教育提供载体和资源，高校人才培养在专业知识与科研能力之外更重要的是学生的思想价值引领。然而部分高校过于重视知识技能培养，却相对忽视了对学生思想价值观念的积极引领，对红色文化教育以及如何将其融入思想政治教育的思考相对不足。研究生因其年龄和成长环境限制，普遍因其时空场域的巨大差异很难与红色文化自觉产生共鸣，这就需要学校进行积极教育和引导，而部分高校在对研究生进行红色文化教育时没有充分认识到研究生群体学习的特殊性，教育形式过于单一，主要集中在思想政治教育课堂上，缺乏研究生层面的校园红色文化教育氛围、红色校园文化活动等隐性教育手段，鲜见红色文化的体验式、沉浸式等结合实践教学方式，这就使红色文化教育缺少鲜活性与感染性，从而难以真正激发出学生的学习兴趣。
2.部分高校教师对红色文化资源挖掘程度有待加深
高校教师是引领学生思想道德境界提高、实现立德树人根本任务的直接承担者。时下部分研究生在历史虚无主义等错误思潮影响下，对红色文化等思想政治教育资源持怀疑态度。为此，高校教师在授课时应当加强红色文化教育的话语权优势，加强对研究生的思想引导，对社会上的不良思潮进行准确、有力回应。然而，部分高校教师对红色资源挖掘不够，本身缺乏对红色文化系统、全面的理解与认知，不清楚中国革命与建设的具体细节、不了解红色人物的成长环境、找不到红色文化资源中能够与思想政治教育的契合点，严重影响红色文化融入思想政治教育的实际教育效果。与此同时，面对社会上的诸多不良思潮，面对历史虚无主义的冲击和学生在冲击下对红色文化具体内容产生的质疑，教师如果难以做到进行及时且具有说服力地回应，就难以让学生真正信服红色文化教育内容，难以达到思想政治教育的预期效果。
三、红色文化融入研究生思想政治教育的实践路径探析
随着中国特色社会主义进入新时代，红色文化也逐渐走出其生成的历史年代，被不断赋予新的时代价值。新时代思考如何尊重文化传承的基本规律，使红色文化能够顺应时代发展潮流更好地得到继承和弘扬，从而更好地在研究生思想政治教育工作中发挥其重要的育人功能，是时下红色文化融入研究生思想政治教育工作需要解决的重要问题。
（一）加强红色文化教育重视程度，创新红色文化教育方式方法
1.加强红色文化教育重视程度
加强各级各类高校对研究生思想政治教育中红色文化教育研究及实践的重视，提升红色文化教育的实效性。学校可以在思想政治教育队伍中组织专门的红色文化教育教研团队，对红色文化教育进行系统研究；可以组织召开红色文化研究的学术活动，邀请或聘请校外专家来校进行红色文化教育的指导，从而打牢教师红色文化教育的专业知识基础，加深教师对红色文化教育的思想认同。与此同时，要加强对红色文化融入思想政治教育的宏观构建，积极营造“大思政”教育格局，结合学生的生活实际进行红色文化教育，打造蕴含红色文化教育内容的精品课程。此外，还需要将红色文化教育融入学生的校园文化生活之中，为研究生营造红色文化发展的良好校园环境氛围，由此形成红色文化教育合力，提升对研究生进行红色文化教育的质量。
2.创新红色文化教育方式方法
为了加强学生对红色文化的理解和认同，必须结合研究生的身心发展状况和认知特点，对红色文化教育方式方法进行创新。首先，积极开展课堂教学创新。在思想政治课堂教学中，要改变以往以教师讲授为主的形式，结合研究生自主创新性强、学习能力强的特征，发挥思想政治教育主体间性功能，鼓励学生进行自主学习与展示。在非思政课堂上，要进行红色文化精神的渗透，鼓励学生将红色文化与自身所学专业知识相结合，将革命与建设者的宝贵精神品质融入到对专业课程精益求精的执着追求和勇于攻坚克难的拼搏上，使其在形成良好品德的基础上具备更高的专业知识与技能。其次，积极开展实践教学创新。在教学过程中，结合学校与属地自身条件，组织学生到红色文化基地进行实地考察，使学生能够在丰富的红色实践中加深对我国革命与建设过程中的红色人物及其先进事迹的理解和认同；再次，积极开展文化交流创新。时下各大高校组织的红色文化知识竞赛、红色主题演讲等活动面向群体多为本科生，降低了研究生红色文化活动的参与感，产生对红色文化的心理疏离。因此，必须积极组织研究生群体参加红色文化的交流活动，使研究生能够真正参与到学校的红色文化互动之中；最后，积极开展文化宣传创新。随着科技进步日新月异，新媒体技术为红色文化传播提供了便利，高校应该充分利用新媒体资源，积极汇总全国各地红色文化教育的优秀资源，将这些资源以学生喜闻乐见的方式传达给学生，从而发挥好媒体宣传对思想政治教育课堂教学的配合作用。
（二）深挖红色文化教育资源，回应错误社会思潮挑战
1.深挖红色文化教育资源
作为直接面向学生的主要教育者，高校教师应充分重视红色文化资源的深入挖掘。一方面，要加强对红色文化的全面了解。作为研究生的思想政治教育工作者，教师应当有充分的传播红色文化的使命感与担当精神，增强教学内容的科学性和说服力；另一方面，要对红色文化中契合思想政治教育精神的内容有充分的认识。红色文化中蕴含着许多宝贵的精神品质，通过红色文化教育，能够使研究生深切感悟先辈的牺牲奉献精神，激发研究生对民族和国家的热爱之情，进一步坚定研究生为国家发展而拼搏奋斗的理想信念和责任担当，成长为符合社会发展的高素质人才。同时，对红色文化的学习也有助于加强学生对党史、国史、改革开放史与社会主义发展史的把握，使学生在学习过程中更好的明理增信，增强学生的民族自豪感，增强对中国共产党和中国特色社会主义的认同感，进而增强思想政治教育的思想引领效果。
2.回应错误社会思潮挑战
历史虚无主义等错误社会思潮对红色文化传承弘扬与新时代思想政治教育提出了挑战，并以此影响研究生价值选择和对红色文化的接收质量，高校思想政治教育工作者应当做好充分准备，面对这些挑战时敢于亮剑，对这些质疑进行积极、有力的回应，避免学生在认知上出现偏差。教师要对错误思潮的危害性有充分认识，对其观点输出保持警惕，主动了解其传播方式和主要观点，在知己知彼的基础上思考如何对错误的思潮和观点进行回应。研究生凭借自身的批判与反思，往往能够依据自己的思考与判断辨明是非对错，进而在比较与分析的过程中加深对红色历史的了解，自觉抵制错误思潮的思想侵袭；针对在中国特色社会主义道路探索过程中存在的社会问题，要采取正视而非回避态度，分析问题存在的原因，使同学们能够深刻认识到，中国现在存在的许多问题是发展中必然会面对的问题，这些问题在中国共产党领导人民不懈奋斗中必将得到解决，进而通过红色文化教育，使学生了解到中国共产党领导中国人民在革命与建设过程中为解决这些问题进行的努力，认识到中国人民在中国共产党的领导下创造的中国奇迹，感受到中国发展中形成的红色文化精神，认识到中国共产党的执政地位是历史与人民的选择，从而增强学生对中国道路的信心，提升学生的思想政治素质。
一、红色文化融入研究生思想政治教育的时代价值
研究生作为接受较高教育的知识分子群体，是党和国家事业发展的人才资源，红色文化作为中华优秀文化的重要组成部分，将其融入研究生思想政治教育具有重要意义。
（一）红色文化融入研究生思想政治教育是落实立德树人根本任务的时代诉求
根据近年《全国研究生招生数据调查报告》数据显示，自2015年来，硕士研究生报名人数屡创新高，2020年首次突破300万，2022年更是达到457万。与此同时，随着“双一流”建设等相关政策启动，诸多高校不断扩张研究生教育规模，掀起全国范围的扩招热潮。然而，随着研究生生源规模的扩大，能否保持相应的培养质量成为社会各方共同关注的重要问题，也为研究生思想政治教育工作提出了新的要求。高校立身之本在于立德树人，研究生的思想政治教育工作成效事关高校立德树人的根本任务的实现，对引导研究生学习生活，培育研究生成长成才具有重要作用。当下世界正处于百年未有之大变局，红色文化作为一种优质的教育教学资源，其重要的育人功能对提升研究生的思想政治教育工作、培育时代新人意义重大。因此，要充分认识传承弘扬红色文化过程中蕴含的育人价值，在研究生思想政治教育工作中秉承红色文化育人工作理念，充分发挥红色文化育人功能。使研究生能够将红色文化中彰显出的宝贵民族精神通过实践活动内化于心、外显于行，从而更好地达到思想政治教育立德树人的目的。
（二）红色文化融入研究生思想政治教育是提升新时代研究生思想政治教育实效性的现实需求
随着中国特色社会主义进入新时代，研究生思想政治教育日益受到学界关注，其中关于思考如何提升研究生思想政治教育实效性逐渐成为领域内重要课题之一。虽然关于“思想政治教育实效性”概念如何界定学界尚未达成共识，但多数研究成果均指向“实践活动结果的有效性”，即思想政治教育“方法的可操作性，在实践中的可行性，并产生良好效果的可靠性”。作为对人进行思想价值引导，思想政治教育想要真正实现“有效”，同样需要遵循知、情、意、行的一般发展规律。红色文化承载着革命先辈的光辉历史和崇高精神，具有无与伦比的说服力与感召力，将红色文化融入研究生思想政治教育，加强对研究生的红色文化教育，能够发挥思想革命先辈的榜样作用。与此同时，作为一种基于历史事实的文化凝聚，红色文化丰厚的素材载体无疑能够大大增强融入思想政治教育内容、教育方法的可操作性和融入思想政治教育实践的可行性，从而能够使研究生自觉抵御不良思潮的冲击影响，达到传承红色文化和提升研究生思想政治教育效果的双重效果。
二、红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
时下研究生思想政治教育工作稳步推进，与红色文化的结合也愈发紧密，已经取得了良好的教育效果。然而，红色文化教育内容与新时代研究生教育对象均具有区别于一般思想政治教育的特殊性，同时也为红色文化融入研究生思想政治教育带来一定挑战。
（一）受教育者视角下红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
1.部分研究生群体缺乏对红色文化的认知动力
研究生入学考试包含很多传承红色文化内容，能够考取研究生往往代表学生已经对红色文化形成了部分认知。然而，部分研究生仅仅为了通过考试，以应试的方式机械记忆某些备考内容，缺乏对红色文化的思考与了解，对其重要性认识不足，甚至认为红色文化特指我国革命文化，与自己生活的年代特别是新时代存在较长的距离，由此认为自己离这种文化很远，在当今时代学习红色文化缺少现实意义。与此同时，研究生往往面对较为沉重的科研任务及就业压力，致使其将精力放在专业学习之上，相对忽视思想政治品格与个人精神境界的提高，逐渐丧失对红色文化进行学习的兴趣和动力，课堂上学习敷衍，课后也不会主动去探究红色文化的深层内涵。
2.部分研究生群体缺乏对红色文化的认同践行
研究生是高校受教育者中的高层次群体，年龄相对较大，心智相对成熟。在社会转型大背景与科研创新培养方向的双重影响下，研究生群体的主体意识得以增强，且往往具备一定的批判精神，对所学知识习惯性质疑。伴随着信息技术与通讯手段的日新月异，部分负面思潮与错误价值观念纷纷涌入，不断对研究生的思想价值观念进行渗透。部分西方国家出于和平演变等政治企图，通过各种媒体宣传历史虚无主义思想，通过歪曲历史、片面宣传、夸大历史中遇到的曲折等手段，质疑我国的英雄人物和先进事迹，以“还原历史真相”为幌子，利用研究生的批判与质疑精神，使其认为红色文化等所学历史仅仅是一种政治宣传，不具有真实性，进而对红色文化产生怀疑态度，更难以形成内化于心、外化于行的自发认同与践行意愿。
（二）教育者视角下红色文化融入研究生思想政治教育的现实困境
1.部分高校对红色文化教育重视程度不足
红色文化独特的育人功能与社会价值是高校最为珍贵的思想政治教育资源，能够为研究生思想政治教育提供载体和资源，高校人才培养在专业知识与科研能力之外更重要的是学生的思想价值引领。然而部分高校过于重视知识技能培养，却相对忽视了对学生思想价值观念的积极引领，对红色文化教育以及如何将其融入思想政治教育的思考相对不足。研究生因其年龄和成长环境限制，普遍因其时空场域的巨大差异很难与红色文化自觉产生共鸣，这就需要学校进行积极教育和引导，而部分高校在对研究生进行红色文化教育时没有充分认识到研究生群体学习的特殊性，教育形式过于单一，主要集中在思想政治教育课堂上，缺乏研究生层面的校园红色文化教育氛围、红色校园文化活动等隐性教育手段，鲜见红色文化的体验式、沉浸式等结合实践教学方式，这就使红色文化教育缺少鲜活性与感染性，从而难以真正激发出学生的学习兴趣。
2.部分高校教师对红色文化资源挖掘程度有待加深
高校教师是引领学生思想道德境界提高、实现立德树人根本任务的直接承担者。时下部分研究生在历史虚无主义等错误思潮影响下，对红色文化等思想政治教育资源持怀疑态度。为此，高校教师在授课时应当加强红色文化教育的话语权优势，加强对研究生的思想引导，对社会上的不良思潮进行准确、有力回应。然而，部分高校教师对红色资源挖掘不够，本身缺乏对红色文化系统、全面的理解与认知，不清楚中国革命与建设的具体细节、不了解红色人物的成长环境、找不到红色文化资源中能够与思想政治教育的契合点，严重影响红色文化融入思想政治教育的实际教育效果。与此同时，面对社会上的诸多不良思潮，面对历史虚无主义的冲击和学生在冲击下对红色文化具体内容产生的质疑，教师如果难以做到进行及时且具有说服力地回应，就难以让学生真正信服红色文化教育内容，难以达到思想政治教育的预期效果。
三、红色文化融入研究生思想政治教育的实践路径探析
随着中国特色社会主义进入新时代，红色文化也逐渐走出其生成的历史年代，被不断赋予新的时代价值。新时代思考如何尊重文化传承的基本规律，使红色文化能够顺应时代发展潮流更好地得到继承和弘扬，从而更好地在研究生思想政治教育工作中发挥其重要的育人功能，是时下红色文化融入研究生思想政治教育工作需要解决的重要问题。
（一）加强红色文化教育重视程度，创新红色文化教育方式方法
1.加强红色文化教育重视程度
加强各级各类高校对研究生思想政治教育中红色文化教育研究及实践的重视，提升红色文化教育的实效性。学校可以在思想政治教育队伍中组织专门的红色文化教育教研团队，对红色文化教育进行系统研究；可以组织召开红色文化研究的学术活动，邀请或聘请校外专家来校进行红色文化教育的指导，从而打牢教师红色文化教育的专业知识基础，加深教师对红色文化教育的思想认同。与此同时，要加强对红色文化融入思想政治教育的宏观构建，积极营造“大思政”教育格局，结合学生的生活实际进行红色文化教育，打造蕴含红色文化教育内容的精品课程。此外，还需要将红色文化教育融入学生的校园文化生活之中，为研究生营造红色文化发展的良好校园环境氛围，由此形成红色文化教育合力，提升对研究生进行红色文化教育的质量。
2.创新红色文化教育方式方法
为了加强学生对红色文化的理解和认同，必须结合研究生的身心发展状况和认知特点，对红色文化教育方式方法进行创新。首先，积极开展课堂教学创新。在思想政治课堂教学中，要改变以往以教师讲授为主的形式，结合研究生自主创新性强、学习能力强的特征，发挥思想政治教育主体间性功能，鼓励学生进行自主学习与展示。在非思政课堂上，要进行红色文化精神的渗透，鼓励学生将红色文化与自身所学专业知识相结合，将革命与建设者的宝贵精神品质融入到对专业课程精益求精的执着追求和勇于攻坚克难的拼搏上，使其在形成良好品德的基础上具备更高的专业知识与技能。其次，积极开展实践教学创新。在教学过程中，结合学校与属地自身条件，组织学生到红色文化基地进行实地考察，使学生能够在丰富的红色实践中加深对我国革命与建设过程中的红色人物及其先进事迹的理解和认同；再次，积极开展文化交流创新。时下各大高校组织的红色文化知识竞赛、红色主题演讲等活动面向群体多为本科生，降低了研究生红色文化活动的参与感，产生对红色文化的心理疏离。因此，必须积极组织研究生群体参加红色文化的交流活动，使研究生能够真正参与到学校的红色文化互动之中；最后，积极开展文化宣传创新。随着科技进步日新月异，新媒体技术为红色文化传播提供了便利，高校应该充分利用新媒体资源，积极汇总全国各地红色文化教育的优秀资源，将这些资源以学生喜闻乐见的方式传达给学生，从而发挥好媒体宣传对思想政治教育课堂教学的配合作用。
（二）深挖红色文化教育资源，回应错误社会思潮挑战
1.深挖红色文化教育资源
作为直接面向学生的主要教育者，高校教师应充分重视红色文化资源的深入挖掘。一方面，要加强对红色文化的全面了解。作为研究生的思想政治教育工作者，教师应当有充分的传播红色文化的使命感与担当精神，增强教学内容的科学性和说服力；另一方面，要对红色文化中契合思想政治教育精神的内容有充分的认识。红色文化中蕴含着许多宝贵的精神品质，通过红色文化教育，能够使研究生深切感悟先辈的牺牲奉献精神，激发研究生对民族和国家的热爱之情，进一步坚定研究生为国家发展而拼搏奋斗的理想信念和责任担当，成长为符合社会发展的高素质人才。同时，对红色文化的学习也有助于加强学生对党史、国史、改革开放史与社会主义发展史的把握，使学生在学习过程中更好的明理增信，增强学生的民族自豪感，增强对中国共产党和中国特色社会主义的认同感，进而增强思想政治教育的思想引领效果。
2.回应错误社会思潮挑战
历史虚无主义等错误社会思潮对红色文化传承弘扬与新时代思想政治教育提出了挑战，并以此影响研究生价值选择和对红色文化的接收质量，高校思想政治教育工作者应当做好充分准备，面对这些挑战时敢于亮剑，对这些质疑进行积极、有力的回应，避免学生在认知上出现偏差。教师要对错误思潮的危害性有充分认识，对其观点输出保持警惕，主动了解其传播方式和主要观点，在知己知彼的基础上思考如何对错误的思潮和观点进行回应。研究生凭借自身的批判与反思，往往能够依据自己的思考与判断辨明是非对错，进而在比较与分析的过程中加深对红色历史的了解，自觉抵制错误思潮的思想侵袭；针对在中国特色社会主义道路探索过程中存在的社会问题，要采取正视而非回避态度，分析问题存在的原因，使同学们能够深刻认识到，中国现在存在的许多问题是发展中必然会面对的问题，这些问题在中国共产党领导人民不懈奋斗中必将得到解决，进而通过红色文化教育，使学生了解到中国共产党领导中国人民在革命与建设过程中为解决这些问题进行的努力，认识到中国人民在中国共产党的领导下创造的中国奇迹，感受到中国发展中形成的红色文化精神，认识到中国共产党的执政地位是历史与人民的选择，从而增强学生对中国道路的信心，提升学生的思想政治素质。